50你想做那么多

文章，報(bào)告書寫完了嗎？母親對兒子說:文文，應(yīng)該睡覺。作業(yè)結(jié)束了嗎？媽媽，我不知道老師希望我們?nèi)绾伪容^波加洪塔斯的舊版本和迪斯尼的動(dòng)畫版本。老版本不止一種，總共不知道有多少版本。

安文的母親對文文，你還沒結(jié)束嗎？你想做那么多事情！報(bào)告從明天開始提交。已經(jīng)做了兩周以上了。為什么不選擇已經(jīng)找到的舊版本進(jìn)行比較呢

安文皺眉說:你怎么知道我選的版本？

文章，這有什么關(guān)系？老師讓你有幾個(gè)版本就找多少？

安文又搖搖頭說:老師可能不知道有這么多版本。

文章，必須睡在床上。只能讓老師給你延長期限，順便問一下他說的老版本指的是哪個(gè)。

媽媽看著安文文愁云密布的臉嘆了口氣。他一直是這樣，不能隨便做點(diǎn)什么。他要分析，從各個(gè)想要得到的角度看事情。他寫報(bào)告和作業(yè)很努力，但他不斷挖掘信息時(shí)，錯(cuò)過了很多期限，她只希望老師能理解這一點(diǎn)。她坐在疲憊的兒子身邊，打開前面的筆記本電腦。

文章，我們快給老師寫一張紙條，告訴他你做了多少，為什么你還不能按時(shí)完成報(bào)告。你口述我打。這樣，老師至少可以知道為了做好這項(xiàng)工作，你有多認(rèn)真。

安文笑了。

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安文文工作完全勤奮，但他總是越分析越不知道該怎么辦。安文文這樣的孩子往往會(huì)錯(cuò)過期限，他們的成績單反映不出他們真正的知識(shí)和能力。如果你的孩子和學(xué)生也像安文文，那么在他開始作業(yè)之前，和他一起復(fù)習(xí)一下，確認(rèn)孩子知道要做什么，強(qiáng)調(diào)這個(gè)作業(yè)沒有必要超過這個(gè)要求。家長或老師也可以中途檢查，看看孩子是否分析得太細(xì)，做的是否超過了作業(yè)的要求。這樣可以不經(jīng)意間跟蹤進(jìn)度，讓孩子集中注意力做作業(yè)。

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