“人生的價值取決于挑選?！钡龈改傅慕?jīng)常忘掉這一點，她們不許孩子去做挑選，一直禁不住要替孩子做挑選。因此，孩子只有依照父母的決策去做。那麼，這種決策越恰當，其窒息感就很有可能越強。一方面，孩子得到 的資源愈來愈多，工作能力也愈來愈強，但另一方面，他的性命熱情卻會急劇下降。她們感受到這一點，因此想對父母說不，但她們又一直被文化教育聰明，因此連不也不可以講了，只能用處于被動的方法去判逆。

這是由于，孩子擁有自主意識，就不會再想要什么事情都聽父母的，擁有自己做決策的要求。假如孩子的這類要求長期性不被達到，自主意識便會被抑止，信心會受嚴厲打擊，危害孩子對自身的點評，很可能造成 孩子造成消沉的個人評價，而這一點很有可能會深植于他的心里。長大后，孩子很有可能會欠缺判斷能力和挑選的工作能力，欠缺使命感，一切依靠，欠缺想法。到那時候父母再想訓(xùn)煉他使他自己做主就難以了。

要改進這一點，最好是的方法便是“適度放開手”，讓孩子自己做決策，即父母給孩子制訂一個基本上的道德底線——認真生活不做錯事，隨后放開手孩子去決策自身的人生道路，僅僅在十分必須的情況下才去幫孩子。

從實例能夠看得出，馬小俊的姥姥是一個十分仔細的人，在馬小俊成長階段中，她一直事無大小地替馬小俊考慮到的十分周全，孩子無論做什么，她都事前充分考慮，替孩子搞好，從不許孩子自己做，更不要說讓孩子自己做決策了。她的這類作法，便是不給孩子一切自己做事、思索、講話的機遇，便是這也禁止，那也禁止，對孩子橫加干涉，按自身的信念去上下孩子，綁住其手和腳，拘束其觀念。

卻不知道，那樣就很有可能把孩子變?yōu)闆]有主見、怯懦怕麻煩和依賴感很強的人。那樣孩子好不容易出芽出去的信心和自覺性就被殘害了。但苗苗媽媽的作法更有益于苗苗的發(fā)展。也是文化教育孩子發(fā)展時要青睞的方式：

1)釋放孩子的手、嘴和人的大腦

做父母的應(yīng)當掌握孩子在日常生活中的支配權(quán)和崗位職責，做為家中中的一員，孩子有不同意父母的建議的支配權(quán)，在對她們有影響的決策上，有話語權(quán)，與此同時，孩子也是有明確提出有眼界的不一樣建議和充分發(fā)揮自身才可以的崗位職責。意識確立了，父母就需要釋放孩子的手、嘴和人的大腦，讓孩子履行自身的支配權(quán)，讓孩子敢想、敢說、敢做，而不是一味地聽從父母。

2)給孩子自己做決策的機遇

只需并不是原則問題的難題或風險的事兒，父母都能夠放開手讓孩子自己做決策，并且要多給予機遇，讓孩子自己做決策，而且是真真正正的自己做決策，父母千萬別上下孩子。要給孩子以獨立思索、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和玩樂的時間和機遇，那樣，孩子才可以發(fā)展為一個單獨、有主見的人。

3)重視孩子的意向

“孩子是奸險小人，奸險小人也是人?！弊龈改傅膽?yīng)重視孩子，把他作為家中中公平的一員來看待，要重視他在家中中的影響力，一切牽涉到孩子的事兒，應(yīng)重視或征求孩子的建議。要重視孩子的看法，乃至如果你不同意時，還要以商議的語氣表明對孩子的重視。如：會話時，不必終斷或辯駁孩子；不必干預(yù)孩子自身喜愛的方法等。

4)給孩子自身的小世界

不管你的定居標準怎樣，都需要給孩子一塊歸屬于自身的小世界、小角落里。在這個角落，可置放小玩具架及藍子、紙箱等器皿，每日給孩子一些自由支配的時間，使他自己做決策，自由地帶小伙伴們玩樂，自身拿取小玩具，做一些有意義的事的工作。

當孩子逐漸意識到自身的存有，明顯地規(guī)定獨立，任何東西都想自身去做，這類自覺性的規(guī)定是有效的、積極主動的，是她們生理學(xué)和心理狀態(tài)生長發(fā)育的必須 。

對這階段的孩子父母要留意聆聽和重視她們的建議，這能產(chǎn)生孩子單獨的精神實質(zhì)和自信心、英勇、沉著冷靜等好品性。此刻，父母就需要放開手，讓孩子自己做決策。