問：是我個難題，家長的性情對孩子有非常大的危害嗎？

答：有，由于家長是孩子的第一任老師，家長的性子、性情、舉動、待人處事的具體方法都是會給孩子奠定印記。所以我明確提出在情商文化教育層面，家長和孩子共同成長。

問：兒童的情商在小的時候確實很重要嗎

答：確實很重要，上邊早已回應過相近的難題，可是在這兒我還是想重點強調，情商文化教育一定要從娃娃抓起，由于幼年時期干固出來的習慣養(yǎng)成，之后是難以糾正的。正由于這般，我國才有三歲看老的叫法。

問：請問專家，家長全是望子成才，都期待孩子很出色，但是我也不知道如何塑造孩子？

答：最先要確立你要塑造一個如何的孩子？是好看嗎？是聰慧嗎？是頗具嗎？是知名嗎？每一個家長都是會有自身的念頭，這種念頭不在乎對與錯，因為愛情孩子的心全是一樣的，都期待孩子高興、幸?？鞓?。但家長易犯的一個不正確便是對幸福快樂的誤會，家長經常以己推人，認為在自身來看幸?？鞓返?，孩子也那樣覺得，總期待孩子變成自身理想中的人，卻不清楚，這些讓自身開心的一件事，并不可以讓孩子也高興，由于家長的心態(tài)并不是孩子的心態(tài)。因此，僅有家長和孩子一同走入情商的全球，才可以塑造出幸福快樂和取得成功的孩子。

問：幼稚園在塑造孩子情商要反映在平日。還應搞什么活動，有什么方式及內容？

答：情商的塑造是一個耳濡目染的全過程，在教師管理方法班集體的全過程中，在教學課堂全過程中，在小孩子自由活動中，在區(qū)角游戲里面，隨處都是會牽涉到情商教育熱點問題。教師在游戲設置全過程中，能夠有目的的去設計方案一些塑造情商某一個層面的主題活動，例如你的手機游戲能夠是塑造孩子團隊協作精神的，還可以是塑造孩子信心的，還可以是塑造孩子用心心態(tài)的；在孩子飲水、如廁等階段中，能夠塑造孩子解決困難的工作能力、性子品性、語言表達能力、友好等層面的素養(yǎng)。

問：專家教授辛苦，大家園中有一個六歲的孩子，只識字，無論教師如何教，他都不會寫，并且講話常常含糊其詞，聽不明白他在說些什么，教師平常只有根據孩子的目光分辨他要干什么，據家長說孩子發(fā)生這一狀況早已接連不斷有四年了，家長也很疑惑，不清楚該怎么辦，幼稚園也只有很費勁地一對一教學，我想問一下我們要該怎么辦？

答：由于也沒有看到孩子，不可以做實際的分辨和具體指導，憑您的敘述和給予的信息內容，我建議家長帶孩子做一下感覺統(tǒng)合檢測，是否會是前庭功能覺得失衡造成 的。這個時候還要提議家長賞析孩子的亮點，千萬別孩子眼前太多的責怪，更不必拿自身孩子的缺陷和他人的孩子的優(yōu)勢對比。

問：如今的孩子由于欠缺與人交往及交朋友的工作經驗，爸爸媽媽除開為孩子選擇一所好的幼稚園所以外，該怎樣協助孩子高高興興的念書去呢？

答：它是獨生子和現代都市自然環(huán)境給這一代孩子產生的難題，這個時候孩子尤其必須 盆友，因此大家的家長應當有目的的帶孩子參與一些團體活動，協助孩子創(chuàng)建友情，讓孩子觸碰不一樣的群體，家長還要按時取出時間，最少每日要給孩子二十分鐘去共享手機游戲，分享閱讀，共享溝通交流。

問：李博士你好，我想問一下如今有關兒童情商的書有哪些比較好的？？

答：有關情商的書，銷售市場上許多 ，可是對于兒童的很少，提議家長讀一些情商層面和社會心理學層面的書，便于在塑造孩子情商的全過程中游刃有余。