小兒孤獨(dú)癥主要表現(xiàn)為社交溝通障礙、刻板行為及興趣狹窄三大核心癥狀,具體可包括眼神交流減少、語言發(fā)育遲緩、重復(fù)動作、環(huán)境適應(yīng)困難等表現(xiàn)。
患兒?;乇芘c他人目光接觸,缺乏面部表情和肢體語言互動。嬰幼兒期可能出現(xiàn)對父母呼喚無反應(yīng)、不喜歡被擁抱等情況。隨著年齡增長,難以建立同齡人友誼,無法理解他人情緒或社交規(guī)則。
約半數(shù)患兒存在語言發(fā)育遲緩,可能出現(xiàn)語言倒退現(xiàn)象。典型表現(xiàn)為鸚鵡學(xué)舌式對話、代詞混淆、語調(diào)平板等。部分患兒雖具備語言能力,但多用于自我需求表達(dá)而非社交溝通。
表現(xiàn)為重復(fù)拍手、搖晃身體等固定動作,或執(zhí)著于特定物品的排列方式?;純撼θ粘A鞒套兓a(chǎn)生強(qiáng)烈抵觸,如改變行走路線可能引發(fā)情緒崩潰。
對某些聲音、質(zhì)地或光線表現(xiàn)出過度敏感或異常遲鈍。常見捂耳朵、拒絕穿特定材質(zhì)衣物等行為,可能與感覺統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)。
專注于特定主題的細(xì)節(jié)知識,如時刻表、地圖等,但缺乏功能性應(yīng)用。游戲方式單一,缺乏想象性游戲能力,如不會進(jìn)行角色扮演。
家長發(fā)現(xiàn)兒童存在上述癥狀時,應(yīng)盡早就診兒童心理行為科或發(fā)育行為科,通過專業(yè)評估明確診斷。日??赏ㄟ^結(jié)構(gòu)化環(huán)境安排、視覺提示卡片、社交故事訓(xùn)練等方式幫助患兒適應(yīng)生活,同時注意避免過度刺激環(huán)境。建議家長參與專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練課程,學(xué)習(xí)應(yīng)用行為分析法等干預(yù)技術(shù),并定期進(jìn)行發(fā)育評估隨訪。
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