孩子上小學(xué)前應(yīng)做什么提前準(zhǔn)備？
關(guān)鍵詞：#學(xué)前
入學(xué)前的充分準(zhǔn)備
一般幼稚園到幼兒園大班都是會(huì)機(jī)構(gòu)兒童參觀考察中小學(xué)，掌握小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活，讓兒童從心里造成艷羨小學(xué)生、憧憬中小學(xué)生活的感情。孩子們對(duì)即將來(lái)臨的新真實(shí)身份——小學(xué)生既憧憬又焦慮不安。大家父母要做的是協(xié)助孩子們正臉了解中小學(xué)，向孩子詳細(xì)介紹上中小學(xué)的各種各樣益處。例如能夠了解很多新朋友；學(xué)得大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；能夠戴上無(wú)上光榮的紅鄰巾添加少先隊(duì)這些。大家都了解好孩子是激勵(lì)和夸獎(jiǎng)出去的，父母?jìng)儾槐負(fù)搁T(mén)自身贊揚(yáng)的語(yǔ)言表達(dá)，多激勵(lì)、稱(chēng)贊孩子，提高其信心，您可以說(shuō)“小寶寶今日小玩具整理得那么齊整，真像一名小學(xué)生！”“小寶寶今天拼音寫(xiě)的那么好看！快當(dāng)小學(xué)生了，便是不一樣！”讓她們搞清楚自身已成長(zhǎng)，進(jìn)而體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，促進(jìn)其從思想觀念上出芽當(dāng)一名小學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
入學(xué)前的生活提前準(zhǔn)備
如今的獨(dú)生子全是集千嬌百寵于一身。在家里大部分都過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。在幼兒園教師生活上的照顧也認(rèn)真細(xì)致，飲水、上廁所、洗手消毒等教師都融進(jìn)在其中催促、提示，師生之間更類(lèi)似母女或母女之情。而進(jìn)到小學(xué)教師母親的人物角色真實(shí)身份擁有轉(zhuǎn)變，教師最關(guān)鍵的每日任務(wù)是傳道解惑，再再加上多種多樣的課堂教學(xué)每日任務(wù)，她們絕大多數(shù)活力放到課堂教學(xué)上，新入學(xué)的孩子有很多覺(jué)得生活上心有余而力不足。因而，生活能力的培養(yǎng)也極關(guān)鍵：自身的事兒自己做是基本上規(guī)定；多讓孩子做有意義的事的家務(wù)活，培養(yǎng)責(zé)任感；小玩具自身放置，培養(yǎng)時(shí)間觀念；做事情有始有終；有規(guī)律性的作息時(shí)間表培養(yǎng)科學(xué)研究、有效的人體生物鐘；在成年人的照護(hù)下獨(dú)自一人橫穿馬路；一日三餐準(zhǔn)時(shí)按量進(jìn)餐，少吃零食等一些生活習(xí)慣性的培養(yǎng)則在幼小銜接班中具有尤為重要的功效。
入學(xué)前的專(zhuān)業(yè)知識(shí)提前準(zhǔn)備
一位小學(xué)老師以前跟我說(shuō)，她最頭痛的并不是專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)藏量不豐富多彩的孩子，只是這些壓根沒(méi)有自學(xué)能力、不喜歡動(dòng)腦子、上課的時(shí)候左顧右盼的孩子。因而培養(yǎng)優(yōu)良的自學(xué)能力，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)軟件的了解，比灌輸式的灌給孩子“儲(chǔ)備糧”更關(guān)鍵。父母在孩子入學(xué)前，多和孩子玩下益智游戲，拼圖小游戲、智商謎宮，開(kāi)展基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力培養(yǎng)；傾聽(tīng)，聽(tīng)的英文多累積的語(yǔ)匯就多，表述的時(shí)候更順暢，有目的地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提升剖析能力，培養(yǎng)獨(dú)立研究的習(xí)慣性，培養(yǎng)孩子多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、科學(xué)研究難題、解決困難的能力。
總而言之，對(duì)孩子開(kāi)展入學(xué)前提前準(zhǔn)備應(yīng)該是長(zhǎng)期性、系統(tǒng)軟件的，且因人有所不同的。是父母?jìng)冐?zé)無(wú)旁貸的每日任務(wù)，俗話(huà)說(shuō)得好“開(kāi)頭難”，“頭”開(kāi)好啦，孩子們的明日會(huì)更為精彩紛呈！
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