兒童不愿意上學(xué)可通過心理疏導(dǎo)、調(diào)整作息、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)興趣、家校溝通等方式干預(yù)。兒童不愿上學(xué)通常由學(xué)習(xí)壓力、社交障礙、家庭因素、注意力缺陷、適應(yīng)障礙等原因引起。
兒童可能因焦慮或恐懼產(chǎn)生抵觸情緒。家長需觀察孩子是否伴隨心悸、失眠等軀體癥狀,可通過繪畫、游戲等非語言方式引導(dǎo)表達(dá)。若存在學(xué)校恐懼癥,可遵醫(yī)囑使用小兒智力糖漿輔助調(diào)節(jié)情緒,配合心理治療師進(jìn)行認(rèn)知行為干預(yù)。
睡眠不足會導(dǎo)致兒童白天嗜睡、注意力渙散。建議固定就寢時間,睡前1小時避免電子設(shè)備刺激。對于入睡困難者,可在醫(yī)生指導(dǎo)下短期使用棗仁安神顆粒,同時搭配溫水泡腳、輕音樂等放松方式改善睡眠質(zhì)量。
課業(yè)難度與兒童能力不匹配時易引發(fā)挫敗感。家長需與教師溝通調(diào)整作業(yè)量,采用分段學(xué)習(xí)法。存在讀寫障礙的兒童可遵醫(yī)囑使用靜靈口服液,配合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練改善學(xué)習(xí)能力。
將學(xué)習(xí)內(nèi)容與兒童興趣點(diǎn)結(jié)合,如通過恐龍繪本引導(dǎo)閱讀,用積木教具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。對存在注意力缺陷多動障礙的兒童,醫(yī)生可能開具小兒黃龍顆粒聯(lián)合行為療法,但須嚴(yán)格遵循醫(yī)囑控制療程。
定期與教師交流兒童在校表現(xiàn),排查校園欺凌等潛在問題。若因適應(yīng)障礙出現(xiàn)腹痛、頭痛等軀體化癥狀,可短期使用童康片調(diào)節(jié)植物神經(jīng)功能,同時逐步延長在校停留時間進(jìn)行脫敏訓(xùn)練。
家長應(yīng)保持規(guī)律的家庭作息,提供富含卵磷脂、DHA的飲食如雞蛋、深海魚。每天安排30分鐘親子運(yùn)動如跳繩、拍球,幫助釋放壓力。避免在兒童面前表現(xiàn)出過度焦慮,若癥狀持續(xù)2周以上或伴隨情緒低落、自傷傾向,須立即到兒童心理科就診評估。建立家校聯(lián)系本記錄每日情緒變化,采用代幣制等正向激勵方式逐步重建上學(xué)意愿。
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