嬰兒多動(dòng)癥通常指注意缺陷多動(dòng)障礙在嬰兒期的早期表現(xiàn)，其癥狀表現(xiàn)主要有活動(dòng)過(guò)度、注意缺陷、情緒行為沖動(dòng)、學(xué)習(xí)困難、社交障礙等。這些表現(xiàn)需要與嬰兒的正?；顫姾脛?dòng)相鑒別，且確診需由專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行綜合評(píng)估。

一、活動(dòng)過(guò)度

活動(dòng)過(guò)度是嬰兒期多動(dòng)癥較為核心的表現(xiàn)之一。患兒在需要相對(duì)安靜的環(huán)境中，如進(jìn)食、被懷抱時(shí)，表現(xiàn)出明顯的不安寧，肢體活動(dòng)頻繁且無(wú)目的性。他們可能難以被安撫，持續(xù)地扭動(dòng)身體、踢腿或揮舞手臂，睡眠時(shí)間也可能比同齡嬰兒少，顯得精力異常充沛。這種過(guò)度的活動(dòng)并非指向特定的任務(wù)或游戲，而是顯得雜亂無(wú)章。

二、注意缺陷

注意缺陷在嬰兒期可能表現(xiàn)為專注力持續(xù)時(shí)間極短?；純簩?duì)任何玩具或撫養(yǎng)者的逗引都難以保持較長(zhǎng)時(shí)間的興趣，很快會(huì)轉(zhuǎn)移注意力到其他事物上。他們可能無(wú)法完成一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，眼神交流短暫，對(duì)持續(xù)的聲音或視覺(jué)刺激反應(yīng)遲鈍，給人一種“心不在焉”的感覺(jué)。這與嬰兒正常的好奇和探索行為有本質(zhì)區(qū)別。

三、情緒行為沖動(dòng)

情緒和行為沖動(dòng)是另一個(gè)重要特征。患兒情緒波動(dòng)可能較大，容易因?yàn)槲⑿〈煺鄱摁[、發(fā)脾氣，且安撫困難。在行為上，他們可能表現(xiàn)出不計(jì)后果的沖動(dòng)，例如毫無(wú)征兆地做出拍打、抓撓自己或他人的動(dòng)作，或者在探索環(huán)境時(shí)不顧危險(xiǎn)。這種沖動(dòng)性使得日常護(hù)理，如換尿布、穿衣等，變得格外具有挑戰(zhàn)性。

四、學(xué)習(xí)困難

學(xué)習(xí)困難在嬰兒期主要體現(xiàn)在基本技能的學(xué)習(xí)滯后上。由于注意力和行為控制的問(wèn)題，患兒在學(xué)習(xí)爬行、走路、抓握玩具等大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，可能進(jìn)展緩慢。他們模仿他人行為、理解簡(jiǎn)單指令的能力也可能較弱，這會(huì)影響其認(rèn)知和社會(huì)化發(fā)展的早期基礎(chǔ)。

五、社交障礙

社交障礙在嬰兒期即可初現(xiàn)端倪?；純嚎赡軐?duì)父母的擁抱、親吻等親密接觸表現(xiàn)出抗拒或漠然，與主要撫養(yǎng)者建立安全型依戀關(guān)系存在困難。在與同齡嬰兒的早期平行玩耍中，他們可能更傾向于干擾他人，而非進(jìn)行互動(dòng)性的游戲，難以理解和遵守簡(jiǎn)單的社交規(guī)則，從而影響早期同伴關(guān)系的建立。

家長(zhǎng)若觀察到嬰兒存在上述多種持續(xù)且明顯的癥狀表現(xiàn)，應(yīng)保持警惕，但無(wú)須過(guò)度焦慮。首先應(yīng)記錄下孩子的具體行為表現(xiàn)、發(fā)生頻率和情境，為專業(yè)評(píng)估提供依據(jù)。及時(shí)尋求兒科、兒童保健科或兒童精神心理科醫(yī)生的幫助，進(jìn)行全面的發(fā)育和行為評(píng)估至關(guān)重要。在日常生活中，家長(zhǎng)需要為孩子提供安全、結(jié)構(gòu)化的環(huán)境，建立規(guī)律的生活作息，通過(guò)簡(jiǎn)短、清晰的指令與孩子互動(dòng)，并給予其完成指令后積極的鼓勵(lì)和關(guān)注。避免過(guò)度刺激，保證充足的睡眠和均衡的營(yíng)養(yǎng)，這些都有助于孩子的情緒和行為穩(wěn)定。切記，早期識(shí)別和科學(xué)干預(yù)對(duì)改善多動(dòng)癥患兒的長(zhǎng)期預(yù)后具有積極意義。