對(duì)于孩子自由支配的時(shí)間，父母、教師不得干涉和束縛，孩子做什么，由孩子自己決定，無論是一個(gè)人還是一個(gè)人，無論是相遇聊天、伙伴玩耍、觀賞景色、自由漫步，還是靜靜地發(fā)呆和傻瓜，嘗試失敗和挑戰(zhàn)……表面上，時(shí)間似乎是浪費(fèi)的。否則，孩子自由支配時(shí)間，自主安排活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活和周圍的世界，促進(jìn)身心和諧的發(fā)展，提高自己的各種素質(zhì)和能力。自由支配時(shí)間是發(fā)酵、釀造的過程，是兒童身心發(fā)展的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的首要條件，奠定兒童幸福人生的基礎(chǔ)，是無用的大用途，兒童實(shí)現(xiàn)量變質(zhì)的飛躍。

給孩子自由支配的時(shí)間是孩子身心健康發(fā)展的需要。心理學(xué)家的研究表明，孩子在成長過程中，除了父母的視線外，孩子自己開拓的自然空間和心理空間，即使是孩子，這個(gè)空間的擴(kuò)大也是孩子自己的擴(kuò)大。所以，保證孩子自由掌控的時(shí)間非常重要，讓他們做自己的事情，保證這個(gè)獨(dú)立空間的存在和擴(kuò)大。

此外，兒童在一二十年的學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)內(nèi)容多而復(fù)雜，難易度高，形式單調(diào)，容易使兒童疲勞和厭倦。調(diào)查顯示，一天下來，特別是一周下來，很多學(xué)生感到無力、打瞌睡、頭痛、視力下降，感覺能力下降，甚至厭學(xué)。長期形成抑制狀態(tài)，兒童需要有效調(diào)節(jié)自由支配的時(shí)間，通過玩耍、游戲、談話、散步等方式消除疲勞，緩解心理壓力，以充分的能量和良好的心情投入學(xué)習(xí)、生活。

給孩子自由的支配時(shí)間，激發(fā)孩子的積極性，培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子在交往、一個(gè)人、分析和解決問題時(shí)，學(xué)習(xí)思考，學(xué)習(xí)生活，提高適應(yīng)性、合作和協(xié)調(diào)能力。支配和控制了孩子的時(shí)間，讓孩子無法自由活動(dòng)，便會(huì)極大限制了孩子身心的自由發(fā)展和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

給孩子自由支配的時(shí)間，還原了孩子童年的快樂、幻想和自由，奠定其幸福人生的根基。青少年教育專家孫云曉認(rèn)為：“童年的快樂是一生快樂的源頭，童年的不幸是一生不幸的開端。一個(gè)人如果失去了快樂的童年，將來是無法彌補(bǔ)的。

給孩子自由支配的時(shí)間，接近自然，接近生活，接近土壤、草和溪流，認(rèn)識(shí)蒲公英、蝗蟲和蟋蟀，知道風(fēng)霜雨雪、草長鶯飛、四季交替……沉浸在自然的懷抱中，享受身心，陶冶性情，促進(jìn)身心和諧健康。

須有時(shí)間每天玩耍，有時(shí)間自由控制。雙休日兩天，至少有一天可以比較充分地玩。

李運(yùn)的兒子今年十歲了，大約一個(gè)月前，他和班里的孩子的關(guān)系很熱。那個(gè)孩子非常膽大，放了學(xué)可以告訴父母一聲就和兒子來李運(yùn)家和他的孩子一起做作業(yè)，一直做到很晚，他才會(huì)回家去。

一開始，李云很奇怪。他自己主張這樣做嗎？家里的父母不允許他這樣做，因?yàn)槔钤茝膩聿辉试S他的孩子這樣做。但是那個(gè)孩子告訴李運(yùn)，是父母同意的。李運(yùn)也親耳聽到他給父母打電話，告訴他們來李云家寫作業(yè)。他的父母沒有和李云的正常態(tài)度一樣。他們不允許，而是告訴他。好吧，你應(yīng)該在幾點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)回家。要知道他家離李運(yùn)家有十分鐘的路程，而且要過好幾個(gè)十字路口，車多，不安全。

孩子們在一起也沒有什么特別淘氣的事情，只是一邊說話，一邊完成作業(yè)，然后一起玩玩玩具。

更讓李運(yùn)驚訝的是，他晚上吃完飯，自己來他家找兒子玩，玩到九點(diǎn)多回去，自己也回去了。如果李云的孩子只能在院子里玩，如果他走路去離他家很遠(yuǎn)的同學(xué)家玩，李云就不會(huì)放心，但是孩子的父母給他很大的感動(dòng)。孩子自從和他親密起來以后，就也和李運(yùn)爭取自由支配時(shí)間的權(quán)利，也要求獨(dú)自去同學(xué)家玩兒。

有一天晚上李運(yùn)答應(yīng)他讓他自己去廣場找同學(xué)玩，父母們約好八點(diǎn)半必須回來。結(jié)果，孩子自己也做了。李運(yùn)問他做了什么。他高興地說:玩吧！”

李運(yùn)知道其實(shí)早就應(yīng)該給他自由支配的時(shí)間，那樣他所獲得的樂趣可能要比領(lǐng)著他所體驗(yàn)到的多得多！

因此，父母們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，給孩子足夠的自由支配時(shí)間，幫助孩子有效地利用時(shí)間，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，展示自己的才華，使其能夠更健康更自然地成長！如何讓孩子擁有自己的時(shí)間，讓孩子更快樂地成長？以下建議作為父母的參考。

1)每天給孩子留出可支配的時(shí)間

有些父母總是害怕孩子的時(shí)間空著，孩子寫作業(yè)后，馬上安排畫，剛畫完，又安排學(xué)外語，學(xué)外語后有鋼琴。這樣做的結(jié)果是，孩子沒有自己的意志和想法，幾乎成了機(jī)器人，在父母的緊張安排下失去了自己，越來越懶散、麻木、消極。

2)學(xué)習(xí)時(shí)間和玩耍時(shí)間必須分開

有些父母總是抱怨孩子寫作業(yè)遲到，邊寫邊玩，但這些壞習(xí)慣可能是自己養(yǎng)成的。父母總是無限地給孩子施加壓力，沒有時(shí)間讓孩子玩，所以復(fù)習(xí)這門課，復(fù)習(xí)那門課，復(fù)習(xí)結(jié)束后做難題，不僅讓孩子厭倦學(xué)習(xí)的科目，還容易養(yǎng)成孩子磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣。孩子沒有自己可以控制的時(shí)間，必須采取迂回的方法，爭取可以玩的時(shí)間。

3)不能讓自由成為一匹脫韁的野馬

自由是需要的，每一個(gè)人都需要自由，每一個(gè)孩子也需要自由，沒有自由就不可能有創(chuàng)新，就不可能有民主，就不可能有身心充分的發(fā)展。但是自由不是無邊無際的，自由是要受到一些制約的。父母有責(zé)任告訴孩子一些事情很危險(xiǎn)，規(guī)則必須遵守。給孩子自由，但不能讓孩子隨意滑到任何方向。一定要給他做警告標(biāo)志。這條路不通。這個(gè)方法不行。我該怎么辦呢？任何自由都應(yīng)該與責(zé)任相對(duì)應(yīng)，責(zé)任、權(quán)利統(tǒng)一，有自由就有義務(wù)，有義務(wù)就有自由。

總之，父母可以給孩子自由支配的時(shí)間，還孩子童年的快樂、幻想和自由，為孩子奠定幸福人生的基礎(chǔ)。青少年教育專家孫云曉說:童年的幸福是一生的幸福來源，童年的不幸是一生的不幸開始。一個(gè)人如果失去了快樂的童年，將來是無法彌補(bǔ)的。

給孩子自由支配的時(shí)間還能激發(fā)孩子的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)孩子濃厚的興趣，讓孩子學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生活，提高適應(yīng)、合作與協(xié)調(diào)能力。

所以，父母一定要給孩子自由支配的時(shí)間。