6歲的女兒上了小學，她的生活世界上不僅有各種各樣的玩具娃娃、繪畫書，還不以母親說的為基準，隨著視野的擴大，她接受了很多來自外界的信息，經(jīng)常把老師說的、我們班的同學、我想的等語言作為表現(xiàn)一件事的開場白。她這個年齡的孩子發(fā)展自主性，學會了解環(huán)境，用自己的方式控制環(huán)境是很自然的，這也是培養(yǎng)孩子獨立自主能力，引導孩子責任意識的關鍵時期?？扇绻龑Р划敚踩菀讓е潞⒆尤涡怨虉?zhí)，聽不進他人的勸告和建議。如何給孩子適當?shù)闹笇抢蠋熀图议L面前的難題，簡單的說理可能會導致孩子反而不喜歡聽，書中的榜樣往往與孩子的生活環(huán)境不同。更多的時候，父母應該做的不是說教，而是示范教育，不是斥責和簡單粗暴的對待，只是在同樣的行為標準下和孩子一起沉默。女兒買鞋的經(jīng)驗真的讓我體驗到了這種堅持的意義。

一天放學后，我?guī)グ儇浬痰?，她直接去童鞋柜臺，跳起來向導游阿姨展示色彩鮮艷的鞋子，急忙取下導游阿姨。我從導購員手里接了一雙鞋，這雙鞋外觀裝飾華麗，鑲嵌的珠子閃閃發(fā)光，鞋面低平硬，鞋底光滑，沒有彈性，怎么看都不適合小學生的日?；顒?。這雙鞋不適合孩子穿，我們不要。雖然語言沒有掉下來，但是女兒突然搶走了鞋子，緊緊抓住，大聲說:媽媽，我喜歡這雙鞋！她大眼睛盯著我，態(tài)度非常堅決。我耐心地說了自己對這雙鞋的看法，她不僅搖頭，還聽不到別的話，加上導游的宣傳和鼓勵，說很多女孩子買了這雙鞋，很漂亮。女兒握著鞋子不放。沉默了一會兒后，我不得不同意女兒的試穿。我非常希望這雙鞋不適合她的腳。女兒滿心歡喜地穿上鞋，腳在鞋里擠得滿滿的，腳后跟處連個小手指也伸不進去。根據(jù)經(jīng)驗，這雙鞋子無疑是不合腳的，可偏偏這雙鞋子又是目前商場里最大號的。我勸女兒放棄這雙鞋子。沒想到她說，這雙鞋子一點也不擠腳，一定要買。看到女兒這種任性的舉動，我很生氣，心里有沖動想把她拉走。但同時，我也知道強迫她去，說些所謂的道理，不僅不起作用，還會引起她的逆行，輕則哭泣，擔心她會更任性，也許我的建議她聽不見。于是我和女朋友商量，鞋子可以買，但是現(xiàn)在要堅持穿一周。女兒想也沒想就答應了。

從百貨商店出來，我們?nèi)ブ参飯@，途中女兒跳起來，唱著笑著。但是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她停止走路，走路好像踩著蹺蹺板，腳的起落不自然。我問她怎么了，她說沒事，太累了，想回家。回到家，女兒立馬換上拖鞋，把鞋子放好。我看到她的腳指頭被鞋子擠得發(fā)紅，但沒說什么。

第二天一早上學女兒穿著她的新鞋子，下午回來后告訴我腳上有個泡。我當然知道原因，看到這個水泡我也很疼愛我的女兒，但我知道如果我現(xiàn)在否認這雙鞋或者指責我的女兒，甚至允許她換另一雙鞋，她可能還不知道什么。所以，我洗了她的腳，在水泡處擦了藥膏，她很舒服。晚上睡覺前，她告訴我，老師和同學說她的鞋子很漂亮，每個人都想買這樣的鞋子。我沒辦法點頭。

第三天，女兒放學回家時，腳拐彎了。我還像頭天一樣，幫她洗腳抹藥，不說任何關于鞋子的話題。像往常一樣，我們一起讀書、寫作業(yè)、準備晚飯，說其他快樂的事情。

第四天早上，女兒說不想穿這雙鞋，腳太擠了。我猶豫了一下，提醒女兒買鞋時的承諾，女兒低頭吃早餐，什么也沒說。飯后，她一只腳穿著舊鞋，一只腳穿著新鞋，好像在比較什么，最后，她穿著新鞋上學了。晚上，等女兒睡覺，看到她腳上紅腫的水泡，我忍不住流淚了。腦子里有兩個聲音，一個嚴厲地斥責我對孩子太過分，沒有母親的慈愛心，另一個聲音說克服孩子的任性，培養(yǎng)她的責任感，學會承擔自己的行為。我被這兩種聲音的兩種想法攪得頭暈目眩，但我和女兒都要堅持到最后一天。

第五天放學回來后，女兒把新鞋子整理好放在鞋盒里，反復看了看，神情間不無留戀。她說要把這雙鞋子送給一個妹妹，還補充了一句，下次買鞋子時一定要買合適的，不能光看鞋子的外表好不好看，而且還可以征求一下媽媽的意見。我把女兒攬過來，撫摸著她帶有血泡的雙腳，說勇敢堅強懂事明理的女兒有一雙“勝利的腳”。五天來集結在我心頭的自責和擔憂，變成了感動和欣慰。這一次的經(jīng)歷帶給了女兒腳痛，但也讓她意識到比腳痛更重要的東西。我相信她會逐漸理解自己的行為和母親對她的要求，了解自己應該做什么，應該怎么做，學會獨立規(guī)劃責任行為，能夠堅持下去，這些認識可能是單純的說服教育不能給她的。

當天晚上，我們又來到了百貨商店的童鞋柜臺，這次她繞著鞋架充分考察了鞋子的設計、顏色、大小和底面的舒適性。最后，她自己挑到了一雙合適的鞋子，還提醒我說，媽媽以后買高跟鞋的時候不能只看漂不漂亮，一定要舒服才行，最好還要帶上她當參謀。

那一瞬間，我如釋重負。