今天，成為父母的我們，還記得自己小時候的夢想和期待嗎？我們一定希望有人聽、理解、包容我。我們曾經(jīng)閃閃發(fā)光地跑去告訴大人不可思議的想法，但是長大后經(jīng)常被告知你會知道。偶爾發(fā)現(xiàn)有人愿意認真傾聽我們的想法，我們會非常開心和快樂。現(xiàn)在我們也成了父母，我們將如何來陪伴孩子們成長，讓我們的孩子擁有一個快樂的童年與一個海闊天空的未來，這是本書的作者比爾醫(yī)生和其妻子瑪莎，撰寫這本關于如何教養(yǎng)孩子的書的一個初衷。

如何撫育和教育孩子是我們人類文化行為中的重要事件。作為父母，我們從未像今天這樣重視自己孩子的成長和發(fā)展?？茖W研究的結果表明，出生后3~5年的經(jīng)驗在整個生命周期中的重要性。在這樣的特殊時期，充分滿足孩子在身體、感情、智力、社會性等方面的發(fā)展需求，為他們一生的成長奠定良好的基礎。

父母需要不斷與孩子建立密切的關系。因為這是教育孩子的基礎。父母如何在教育自己的孩子時取得有效果，最有效的是了解你的孩子，做孩子的玩伴和孩子一起玩游戲，同時進行有效的積極支持和報酬。對此，本書第一章至第四章向父母描述了對策。

動物心理學家利昂·史密斯博士曾教野熊打籃球。這些熊從野外運來完全是野生的，不知道打籃球。史密斯博士訓練野熊時，他既不叫囂也不斥責，也不打野熊。他的部門訓練方法是和他一起活動，進行正面的支持和報酬。他讓熊站在球場靠近反彈的一角，另一角是籃球。如果熊只是在自己的角落里轉動，那就什么也得不到了。但是，即使熊朝籃球方向邁出小步，也能得到糖和博士的撫摸。史密斯博士堅持用這種方法，逐步使熊接近籃球。然后再用同樣的辦法，讓熊撿起球，帶球到籃下，投球。

雖然這個例子很簡單，但對所有父母來說卻具有深刻的意義。讓我們來看看史密斯怎么做的。首先，確定應該支持的行為和不希望出現(xiàn)的行為。拿球投籃需要支持，我們去支持和陪伴，其次，史密斯博士支持期待表現(xiàn)的行為和報酬，第三，不是在好行為最后完成時給予很大的肯定和報酬，而是一步一步地給予關注和支持。

陪伴孩子，和孩子一起玩游戲是非常重要的基本教育戰(zhàn)略。當孩子的某種行為得到父母的肯定和支持時，這種行為可能會重復。但在生活中，很多父母在不知不覺中采取了完全相反的方法。他們無意中獎勵孩子不好的行為，教他們完全違反父母的意圖。數(shù)百萬父母無意識地教育了孩子不好的行為。

如果一個孩子的行為是父母所喜歡的——與同伴好好的玩、把玩具給同伴玩、不任性、不發(fā)脾氣、聽父母的話，父母通常并不會理會。父母覺得這些好的行為都是應該的，他們完全沒有意識到，對孩子好的行為不給予獎勵，也就是教孩子停止好的行為。在這樣的情況下，孩子不再好好做，而是調皮搗蛋，把湯灑到地板上、搶玩具、欺負小妹妹、從母親錢包里拿錢，頂嘴不聽話等等。由此會引起什么后果呢？他行為好的時候父母毫不理會，一于他干了壞事馬上就引起父母的注意。父母教訓他，懲罰他，從某種意義上說是注意了他壞的行為，即反面注意。

從心理學上來說，這樣做的父母違反了我所謂的“不脆的土豆片法”。孩子顯然喜歡吃新鮮的土豆片，不喜歡已經(jīng)不脆的。但是，如果只有不脆的土豆片，不吃的話什么都沒有，他也會選擇不脆的土豆片。同樣，孩子喜歡引起父母正面的注意，而不是反面的注意。但是，如果只有反面的注意或者完全不注意的話，孩子的選擇通常會引起父母反面的注意。對于孩子來說，反面的注意力也不如忽視。

畢竟，很多父母教給孩子的正是他們不想教的。他們對孩子的好行為沒有報酬，其實抹殺了孩子生活中的好行為。他們特別注意孩子的壞行為，其實是給壞行為獎勵。

那么，父母如何對孩子行使極端的教育方法呢？首先，我們需要明確分和行為。所謂感情，就是內心的感情狀態(tài)，如愛、喜、興、怒、悲、恐等。情感世界是孩子自己的世界，父母不會影響或改變。孩子興奮、悲傷、害怕、生氣時無法控制，他不能對自己的感情負責。因為感情是自愿的。孩子的行為完全不同。行為是外部的，可以看到，也可以控制。孩子在生氣的時候控制不住自己，但是可以控制住自己不給別的孩子扔沙子，不要打弟弟，不要搶玩具。父母不能影響孩子的感情，但對孩子的行為有很大影響。其次，對于孩子的管教，城市看得見的行為是很重要的。例如，父母經(jīng)常抱怨自己的孩子工作不負責任，過于模糊，不利于我們對孩子的要求，對他的工作不負責任實際上是他的玩具衣服房間亂放。

當孩子第一次開始學習以新的滿意的方式工作時，每次都能得到父母的積極應對是很重要的。然而，當他學會了新的行為并開始理性正常地做這件事時，父母需要花更多的時間和他們的孩子玩游戲，并與他們有良好的溝通。當孩子的行為受到父母的贊揚并得到獎勵時，父母不僅鼓勵孩子繼續(xù)這樣的行為，而且在父母不知不覺中學會全神貫注地觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的進步。本書的重點也在于如何培養(yǎng)和建立良好的品行，如第三部分所述管教孩子的一生。

樓宇醫(yī)生和瑪麗不僅是孩子的母親，也是孩子教育問題的專家，在本書的第一部分他們從孩子出生開始，從如何培養(yǎng)良好的品行開始，描述了建立親密的父子關系、理解孩子的成長歷史、扮演父母的角色等事例，同時也向父母們提出了相應的建議。本書第二部分著重討論了如何改變孩子的不良行為，作者描述了孩子通常的不良行為和父母的教養(yǎng)對策，給我們帶來了值得嘗試的建議。

從做老師、做父母一路走來，我的工作每天每時都在面對著這個或那個孩子，每個孩子都以他的方式在展示他自己，無論是你接納的還是你拒絕的，他們都是那個表達著他們自己的孩子。并且，從他們活潑的生命力量中，我清楚地知道那是走向未來的能量，今天成年人的陪伴與關注，耐心與支持、包容與鼓勵，是為了孩子未來的海闊天空。

高嵐 博士

華南師范大學術 兒童發(fā)展與教育學 教授