為孩子的行為樹立簡(jiǎn)單的目標(biāo)，要明確你鼓勵(lì)什么行為，反對(duì)什么行為。讓我們看看父母。他想讓孩子做更多的家務(wù)，總是特別注意孩子。例如，為他撿衣服，給孩子一個(gè)微笑或贊美。孩子不和他合作的時(shí)候，這種行為是制止的。當(dāng)然，對(duì)一個(gè)孩子有鼓勵(lì)作用的做法，并不一定適用于另一個(gè)孩子。了解這一點(diǎn)也很重要。你可以獎(jiǎng)勵(lì)他幾枚硬幣，或者讓他吃一頓，或者讓他選擇和父母一起玩的游戲。這樣的嘉獎(jiǎng)，在他展現(xiàn)出你認(rèn)為應(yīng)該鼓勵(lì)的行為后，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行，效果最好。開始這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行，但是不久可以每隔一段時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)樗辣憩F(xiàn)得很好。

這聽起來很簡(jiǎn)單。也就是說，你想要什么，你想說什么，什么也不說，什么也不說。事實(shí)上，現(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)，長(zhǎng)大后對(duì)孩子不滿意，覺得孩子達(dá)不到自己的愿望，或者覺得自己教育孩子是無能為力的。他們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤之一是他們不知道他們想要什么，但他們知道他們不想要什么。也就是說，孩子，你不能這么臟，你不能亂動(dòng)，孩子，你不能集中注意力，孩子，你不能學(xué)習(xí)，孩子，你不能早戀，你不能……，你覺得聽起來和唐僧一樣！但是，如果他問父母你想要什么，他不知道或者他想要什么，他根本無法實(shí)現(xiàn)。

對(duì)孩子不是表彰，不是認(rèn)可，不是報(bào)酬，這樣的孩子決不能教育。一個(gè)孩子說:高中以來，我的成績(jī)對(duì)他們不滿意?，F(xiàn)在無論去誰家，親戚們都對(duì)我說:好好學(xué)習(xí)，不要讓父母擔(dān)心，不要讓父母不滿意。我現(xiàn)在不想去親戚家玩，休息后不想去任何地方，也不想呆在家里。

現(xiàn)在很多人都處于毀滅孩子的狀態(tài)，他們不是表揚(yáng)孩子有利的行為，而是總是指責(zé)孩子有什么不好，以自己為例。你不能像爸爸一樣。爸爸小時(shí)候沒有好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就這樣，爸爸依靠你！如果你不努力，我依靠誰？每天都說這些話，他覺得自己很感動(dòng)，一邊說一邊流淚。這種教育方式很普遍，也很感人。但是，不知道感動(dòng)了誰，孩子也不想回家。因?yàn)榈教幎际菈毫Α?/p>

有一個(gè)大家庭，有錢，生了兒子，三代單傳，爺爺奶奶很高興看到。但是，孩子養(yǎng)到2歲的時(shí)候，有口吃！這時(shí)，家里出了重金，雇了醫(yī)生治療口吃。來了兩位醫(yī)生，一位是馬先生，一位是牛先生。當(dāng)他們開始糾正孩子們吃的時(shí)候，有人給他們的家人發(fā)了信息——這兩位醫(yī)生，一是幾十年前和你們的世仇，一個(gè)是被你們家壓垮的后代報(bào)仇的。至于是哪一個(gè)，不知道。但肯定有一個(gè)是肆機(jī)來報(bào)仇的。

這兩個(gè)大夫開始指導(dǎo)孩子，教他怎么樣不口吃。馬醫(yī)生看著孩子說:請(qǐng)給我一句話。床-前月-月光，疑問-地面-霜。舉-頭望-明月，低頭-思-故鄉(xiāng)。馬先生說:孩子啊，你的嘴很好吃。你父母很關(guān)心你。他們請(qǐng)我修改。你愿意嗎？剛才我給你做了記錄。在你背的這十首唐詩中，你總共結(jié)了180次。那么，如何修改呢？我們慢慢來，一個(gè)接一個(gè)地矯正，從床前……開始，延長(zhǎng)聲音……從這句話來看，這位醫(yī)生是來報(bào)仇還是來報(bào)恩。我們經(jīng)常說要表揚(yáng)好的行為，不要關(guān)注壞的行為，但真的很難判斷。像馬先生這樣的人，這樣的好人，把自己裝扮得神圣，經(jīng)常來報(bào)仇。心理學(xué)上，他并不關(guān)注好的行為，他是擴(kuò)大孩子的錯(cuò)誤。

那么牛大夫是怎么做的呢？這個(gè)牛大夫是來報(bào)恩的。他把孩子叫來：“來，你給我朗誦這些詩，把馬家的、李家的、王家的小朋友都叫來，大家一塊聽。他偷偷告訴其他小朋友：一會(huì)兒，這個(gè)小朋友朗讀的詩誰能復(fù)述出一首，就獎(jiǎng)勵(lì)他一塊糖，誰能復(fù)述倆首就獎(jiǎng)勵(lì)他3塊糖..。的雙曲馀弦值?！碾p曲馀弦值。

其他孩子復(fù)述的時(shí)候，不管這個(gè)結(jié)巴的孩子們，想想他聽起來會(huì)怎么樣他聽到這些孩子們?cè)趶?fù)述他背上的詩，他覺得我背上的詩很清楚他們都可以復(fù)述啊他們都明白了！我沒有結(jié)巴，就是結(jié)巴了也不影響交流！等下一次再背的時(shí)候，他會(huì)認(rèn)為：無所謂，我說的他們都能聽懂，就更有信心了。說出來了就沒有心結(jié)了，就沒有那個(gè)疙瘩了，沒有那種恐懼感，慢慢地他發(fā)現(xiàn)這不是個(gè)問題了。

很多有口吃的人到最后不愿意說話，就是因?yàn)樗麄兘o自己的心理壓力太大，其實(shí)旁人并沒有刻意的夸大他的口吃，就是因?yàn)樗o自己的心理暗示太多。

實(shí)際上，我們很多家長(zhǎng)都表現(xiàn)得跟孩子有仇。普通人說不出來的話，他們能說出來的普通人說不出來的惡意語言，父母?jìng)兡苷f出來。

因此，在生活中應(yīng)該多多表揚(yáng)孩子，而且這個(gè)“揚(yáng)”應(yīng)該是一般人看不出來的“揚(yáng)”，賞識(shí)教育千萬不能讓孩子識(shí)破。教育孩子要用心，做好準(zhǔn)備，用心理學(xué)知識(shí)，有選擇地切斷那些壞東西。