學(xué)校心理老師的主要職責(zé)是什么
關(guān)鍵詞：#心理
學(xué)校心理老師承擔(dān)學(xué)生心理健康教育、個體心理咨詢、危機干預(yù)、家校溝通及心理測評五項核心職責(zé)。
1、心理健康教育：
通過課程與活動普及心理知識，設(shè)計青春期適應(yīng)、情緒管理等主題課程，采用團體輔導(dǎo)形式提升學(xué)生心理素養(yǎng)。針對常見問題如考試焦慮，開展正念訓(xùn)練、呼吸放松等實操技巧教學(xué)。
2、個體心理咨詢：
為存在人際沖突、學(xué)業(yè)壓力等問題的學(xué)生提供一對一輔導(dǎo)，運用認知行為療法幫助調(diào)整不合理信念，通過沙盤游戲治療緩解低齡兒童情緒障礙，建立定期跟蹤反饋機制。
3、危機干預(yù)：
對自傷自殺傾向等緊急情況啟動三級預(yù)警系統(tǒng)，聯(lián)合班主任進行安全風(fēng)險評估，實施緊急心理援助后轉(zhuǎn)介醫(yī)療機構(gòu)，后續(xù)開展同伴支持小組降低創(chuàng)傷影響。
4、家校溝通：
定期舉辦親子溝通工作坊，指導(dǎo)家長識別抑郁早期信號，為多動癥兒童家庭制定行為契約管理方案，建立線上咨詢平臺解答家庭教育困惑。
5、心理測評：
采用MHT等標準化量表開展新生心理普查，對高風(fēng)險群體進行二次訪談篩查，運用房樹人繪畫測驗輔助評估留守兒童心理狀態(tài)，建立動態(tài)電子心理檔案。
日常工作中需配合體育教師設(shè)計感統(tǒng)訓(xùn)練活動，推薦富含Omega-3的魚類堅果改善情緒飲食，指導(dǎo)腹式呼吸等放松練習(xí)。針對教師群體開展職業(yè)耗竭預(yù)防培訓(xùn)，構(gòu)建校園心理危機聯(lián)防體系，定期更新學(xué)生心理異常識別手冊供教職工參考，通過園藝治療等創(chuàng)新形式營造積極校園心理生態(tài)環(huán)境。
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