那一天，兒子的班主任給打來(lái)電話，說(shuō)我給他們發(fā)了一條短信，他確實(shí)不明白。我無(wú)緣無(wú)故，我何時(shí)給老師發(fā)表短信？不一會(huì)兒，老師把短信發(fā)了回來(lái)：“青，我再一次跟你說(shuō)，我喜歡的是玲，大家兩人僅僅一般朋友關(guān)聯(lián)。”看了短信，我啼笑皆非。青到底是誰(shuí)？玲又到底是誰(shuí)？這毫無(wú)疑問(wèn)并不是發(fā)了的短信。忽然，一個(gè)想法飛越心中，這短信該并不是兒子發(fā)的吧？一番思索苦慮后，我認(rèn)為是兒子發(fā)短信時(shí)，把聯(lián)系電話弄錯(cuò)了，老師與同學(xué)的號(hào)彈冠相慶了。我大發(fā)雷霆，給兒子打斷腿的念頭都是有。

中午去找班主任，班主任說(shuō)青、玲全是他班里的學(xué)員，并表明兒子的確有談戀愛(ài)傾向。我擔(dān)憂的事兒總算發(fā)生了，問(wèn)老師該怎么辦？老師說(shuō)：“先不必驚擾他，前段時(shí)間，有一個(gè)學(xué)員給同學(xué)們寫(xiě)求愛(ài)信，被學(xué)員公布了，結(jié)果這一同學(xué)們患了憂郁癥?！蔽遗c老師商議了大半天，都沒(méi)有一個(gè)最好的計(jì)劃方案。老師最終決策或是他根據(jù)其他方法拐彎抹角一下，既要處理小孩的難題，還需要為小孩的前途承擔(dān)。

老師盡管那樣說(shuō)，我卻添了煩擾之處。一天，我臨危不亂擁有一個(gè)想法，告知班主任再把那一條短信發(fā)至我的微信上。等老師把短信發(fā)來(lái)，也沒(méi)有開(kāi)啟，一直保存著這一條短信。中午兒子放學(xué)后回家，我正在餐廳廚房做菜，對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，我聽(tīng)見(jiàn)有短信來(lái)啦，替爸爸看一下?！眱鹤哟蜷_(kāi)手機(jī)，面色大變。為了更好地防止兒子太過(guò)難堪，我有意沒(méi)說(shuō)這一件事兒。沒(méi)過(guò)多久，兒子積極尋找我講：“爸，發(fā)短信的事對(duì)不起，將來(lái)我一定把活力用在學(xué)習(xí)方面?！?/p>

之后，我一直沒(méi)有問(wèn)兒子這件事情，可我卻一直跟班主任有聯(lián)絡(luò)。班主任說(shuō)，兒子近期主要表現(xiàn)很好，原來(lái)的談戀愛(ài)傾向也沒(méi)了。聽(tīng)罷，內(nèi)心一塊石頭總算落了地。

山東淄博市 彭波