孩子 你為什么不懂事

找尋一個“支撐點”

父親把學(xué)得的物品匯總在本子h上，就仿佛他早已在應(yīng)用這種方式一樣：

一分鐘批評會十分合理，只需：

1.事前告訴我的孩子們，當(dāng)我們不可以接納她們的個人行為時，便會批評她們。與此同時，因為我激勵她們一樣以誠相待地看待我。

2.我還在事兒產(chǎn)生后要馬上批評孩子。

3.我實際地強調(diào)她們做不對哪些。

4.我確立地告訴孩子，她們的個人行為帶來我如何的體會。

5.我緘默幾秒，生產(chǎn)制造轉(zhuǎn)讓人十分難受的氛圍——讓孩子們好好地感受我的感受。

6.等著我靜下心來以后，就用身體語言讓孩子了解我自始至終立在她們這里。

7.我告訴孩子，盡管她們剛剛的個人行為不是對的，但我認(rèn)為她們或是好孩子。

8.我對孩子說：“我真的很愛你！”隨后相擁她們。批評完后，一切都過去。我不想再提這件事情。

9.當(dāng)日晚些時候，無論孩子們想對我說什么，我還用心聆聽。

10.我發(fā)現(xiàn)了，盡管我僅用一分鐘來批評孩子，但這一分鐘的批評產(chǎn)生的益處卻能夠讓她們終身獲益。

返回自身車?yán)铮@名父親想：“這類方式聽上來非常簡單，但我明白，最先務(wù)必更改自己的個人行為。那樣的話，事兒就并不簡單了！

不清楚我能否在孩子眼前表述出我的感受，我一直覺得那般做難以。

并且，我也不知道自身在確立地講出她們的個人行為帶來我的感受以后，還能靜下心來。真期待我可以還記得說她們或是好孩子，告訴她們我愛不愛她們?！彼氲阶陨韮簳r是非常喜歡他人那么說的。但是，一想起要改變方法來教導(dǎo)孩子，他又感覺心里沒底，越來越心神不安起來。 最終，他或是下決心，為了更好地造就一個更強的家庭氛圍，臨時承受試著新生事物所產(chǎn)生的不適感。他知道自身務(wù)必試一試。

坐著車內(nèi)，他逐漸在大腦中找尋一個“支撐點”——一個能夠適用他逐漸試著新方式的信心。

迅速地，他寫出了一條關(guān)鍵的手記。

那時候他并沒有意識到，這珍貴的第一課將正確引導(dǎo)他最后尋找一個更詳細(xì)的回答，如同他當(dāng)時期待的那般。

他把他們反復(fù)讀過幾次：

孩子們越自尊自愛，就越想要墨守陳規(guī)地辦事。你想要聽，孩子才要說讓你聽。

回家了后，父親把5個孩子叫到一起。

“我覺得變成一個更強的父親?！彼裘鞯卣f，“并且坦白說，”他淡淡笑道，“希望你們也可以有所改進。為了更好地工作可以取得成功，以往我一直都很勤奮地工作中。”他說道，“但忽視了日常生活最重要的一部分——你們！”然后，他把自己學(xué)得的一分鐘批評講給孩子們聽，也以誠相待地回應(yīng)了她們的難題。